Dyscol est né du parcours professionnel et des engagements de Joseph Balestrucci, dont l’expérience s’est construite lors de sa carrière au cœur du système éducatif.
Son cheminement lui a permis d’exercer à différents niveaux de l’institution scolaire et de l’accompagnement spécialisé, tout en restant en lien étroit avec les familles.
Dyscol, un accompagnement scolaire né d’un parcours de terrain
Dyscol, un accompagnement scolaire né d’un parcours de terrain
Dyscol est né du parcours professionnel et des engagements de Joseph Balestrucci, dont l’expérience s’est construite lors de sa carrière au cœur du système éducatif.
Son cheminement lui a permis d’exercer à différents niveaux de l’institution scolaire et de l’accompagnement spécialisé, tout en restant en lien étroit avec les familles.
Dyscol, un accompagnement scolaire né d’un parcours de terrain
Dyscol est né du parcours professionnel et des engagements de Joseph Balestrucci, dont l’expérience s’est construite lors de sa carrière au cœur du système éducatif.
Son cheminement lui a permis d’exercer à différents niveaux de l’institution scolaire et de l’accompagnement spécialisé, tout en restant en lien étroit avec les familles.
À l’origine du projet Dyscol : Joseph Balestrucci
Originaire de Lorraine, où il a vécu plus de quarante ans, il a exercé dans le domaine de l’enseignement et de l’accompagnement éducatif, développant au fil du temps une connaissance approfondie du terrain scolaire, des réalités institutionnelles et des besoins des familles.
Son parcours professionnel :
Au fil de sa carrière, Joseph Balestrucci a occupé des fonctions variées, lui offrant une vision globale et concrète de l’école et de ses enjeux :
- Enseignant dans le premier degré.
- Directeur d’école.
- Enseignant en Institut Médico Éducatif (IME).
- Enseignant spécialisé en école et collège.
- Conseiller pédagogique ASH (Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés), chargé de mission.
- Formateur auprès de professionnels de l’éducation.
Cette diversité d’expériences lui a permis d’accompagner de nombreux élèves présentant des troubles DYS et des besoins éducatifs particuliers, dans des contextes scolaires très différents.
Ses engagements institutionnels :
Son implication s’est également inscrite dans un cadre institutionnel, en lien direct avec les dispositifs d’accompagnement et d’inclusion scolaire :
- Représentant de l’Inspecteur d’Académie à la CDA enfants et adolescents de la MDPH.
- Participation à l’élaboration des PPS avec les équipes de la MDPH.
- Référent collège pour les élèves DYS.
Ses engagements associatifs :
En parallèle de son activité professionnelle, Joseph Balestrucci s’est engagé durablement auprès des familles :
- Administrateur FCPE (2017–2021).
- Membre de la CDA de la MDPH et de la CDO de l’Éducation nationale, au titre des représentants de parents d’élèves.
Une vision de terrain au service des familles.
L’ensemble de ces expériences fait de Joseph Balestrucci un témoin privilégié des limites et des obstacles rencontrés par l’école dans sa démarche inclusive, mais aussi des difficultés vécues par les familles dans les parcours de scolarisation de leurs enfants.
C’est cette connaissance fine du terrain, à la croisée de l’école, des institutions et des familles, qui a donné naissance au projet Dyscol.
Un projet familial, enrichi par un regard complémentaire
Dyscol est également enrichi par l’implication de Romane Balestrucci, fille du fondateur, qui s’investit aux côtés de son père dans l’entreprise et dans les cours de soutien scolaire.
Titulaire d’une licence de psychologie et actuellement étudiante en psychomotricité, elle apporte un regard complémentaire sur le développement de l’enfant, en particulier sur les liens entre apprentissages, émotions, motricité. Sa formation lui permet d’aborder les difficultés scolaires avec une sensibilité particulière aux besoins spécifiques des enfants présentant des troubles DYS ou des fragilités dans les apprentissages.
Son engagement au sein de Dyscol s’inscrit dans une démarche d’observation, d’accompagnement et de soutien, en lien étroit avec l’approche pédagogique développée par son père. Cette collaboration permet de croiser l’expérience du terrain avec une vision actuelle des problématiques liées au développement de l’enfant et à son bien-être dans les apprentissages.
La démarche pédagogique
Objectif général : Mettre chaque élève au centre d’un projet de scolarisation
En contribuant à instaurer un dialogue Parents / École centré sur les situations pédagogiques qui mettent en difficulté scolaire les élèves ayant un TSLA.
En aidant à préparer les évaluations en classe ou les examens ( CFG, DNB, BAC PRO, BAC Général)
En rendant plus faciles à comprendre et à faire les exercices ou les devoirs écrits.
